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亚博竞彩官网(亚博中学)是一所培养青少年亚博后备人才的专业学校,国家亚博总局命名的2013-2016周期国家高水平亚博后备人才基地,隶属宁波市文化亚博和新闻出版局,属市财政全额拨款事业单位。学校占地面积80134㎡,总建筑面积18626㎡。学校位于宁波市生态运动公园西南区域,交通便利,环境优美,堪称花园式学校。

我阳光,我优秀,我与众不同 ——教师形象文化之我见
发表日期:2019-11-22 15:13:14 来源:亚博竞彩官网

  加里宁说过:“教师是人类灵魂的工程师。”在教育过程中,教师总是兼有主体和客体的双重性,一方面,是教的行为的主体;另一方面,在学的意义上,又成为学生的认识对象。教师在学生成长中的作用是非常巨大的,青少年正处在身心迅速发展的时期,容易受到周围环境与事物的影响。这就要求我们每一名人民教师不但要提升自己的专业素质,上好每一堂课,还要树立良好的教师形象。


  从事教育事业的时间并不长,却已深深地喜欢上了这个职业。在不断努力提高自己教学水平的同时,也常常问自己,除了知识,我还能带给学生什么?该以怎样的形象给学生传播正能量?曾经见过一个企业的员工形象标语--我阳光,我优秀,我与众不同。放在教师行业里,也是再恰当不过了。


  我阳光·乐观幸福


  世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。


  --罗丹


  作为一名教师,首先自己做到“阳光”,才可以用这种心态去感染学生。


  很多人都喜欢花,有的喜欢娇艳欲滴的玫瑰,有的喜欢清新淡雅的百合,我却喜欢向日葵。也许它没有茉莉般芬芳,没有牡丹般绚丽,但是没有哪一种花,可以像它那般“阳光”。曾经看到过一句话,非常喜欢--做一株向日葵,无论身处何地,心寄光明。然后,嘴角含笑地幸福……向日葵的生命中,也经常会经历风雨,可是心中有希望,心中有太阳,就可以微笑着幸福。


  人生,就是一个不断追求幸福的过程。对于帝王,幸福是“凤阁龙楼连霄汉”;对于权贵,幸福是“宝马雕车香满路”;对于平常百姓,幸福是“夜来花香飘满屋,灯下品茶论人生”;对于我们教育工作者来说呢?


  幸福是心情的舒畅与满足,教育是心灵的事业,更应是幸福的行业,可是有统计公布,教育工作者的心理疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列,“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”显示:在被调查教师中,有轻微工作倦怠的占86%,有中度工作倦怠的占58.5%,有重度工作倦怠的占29%。中国自古以来就是一个尊师重教的国家,教师的社会地位还是比较高的,面对这样一组数据,我们不得不反思自我。我认为,这其中一个很大的原因就是--心态不够阳光。


  其实,很多时候,我们没有必要刻意地去追求幸福。幸福,也许是学生的点滴成长,也许是一节快乐的课堂,也许是来自学生的一句贴心问候……正如罗丹所说,生活中不是缺少美,而是缺少发现。我们要有发现幸福的眼睛,然后,“阳光”地去生活,并用这种“阳光”去温暖学生们。


  我优秀·自信自强


  价值产生信心,信心产生热忱,而热忱则征服世界。


  --华特·H·柯亭姆


  无数事实告诉了我们自信的重要性。对自我价值的认识,可以帮助我们树立自信心;有了信心,就有了工作的热情;投入地工作,一定可以取得成功。在日常的教学中,我们要信心百倍的迎接每一堂课,自信地站在讲台上,抬头挺胸,将自己最好的精神风貌拿出来,时刻告诉自己--我很优秀,学生们很喜欢上我的课,这样的心理暗示让我们充满激情,而这种热忱也可以激发学生的学习动力,使课堂收到更加良好的效果。


  选择了教师行业,就选择了终身学习。知识的积累是永无止境的,我们从事教育工作,具备精深的学科知识自不必说,还应具有广博的科学文化知识,博古通今,上知人文,下晓地理,才能更好的发挥传道、授业、解惑的作用,在学生中树立较高的威信,将自己的影响更多地渗透到学生生活的一切领域中去。


  我与众不同·个性修养


  个性和魅力……是学不会,装不像的。


  --伯尔


  世界上没有两片完全相同的树叶,也不会有两个完全相同的人。每个人都是独特的自我,有自己的个性。“我”,是与众不同的。


  教师的工作是教书育人,当然也包括帮助学生塑造个性。普通心理学中定义:“个性”是指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。如何帮助学生塑造“个性”呢?如果是像陈友松在《当代西方教育哲学》中提到的状况:“我们的儿童像羊群一样被赶进教育工厂,在那里无视他们的独特个性,而把他们按同一个模式加工和塑造。我们的教师被迫,或自认为是被迫去按别人给我们规定好的路线去教学。这种教育制度既使学生异化了,也使教师异化了。”教育就难以造就个性丰富鲜明的人。


  既然教师是人类灵魂的工程师,那么“作品”是什么样子,工程师的作用绝对不可小觑。教师的一言一行,气质性格,对他所教的学生影响是巨大的。


  我们教师自身也是讲求“个性”、“与众不同”的。个性作为一个人的处世风格,它得以如此表现,背后的原因是多方面的,包括价值观念、思维方式、审美趣味等的不同,这与个人以往的生活经历有着莫大的关系。


  风格是不能被克隆、被复制、被传授的,每位教师都有自己的教学风格,或轻松活泼,或扎实沉稳,我们应该努力探索出适合自己的一条道路,而不是无谓的模仿他人。看过不少案例,讲的是有的老师在听课时发现其他老师好的教学方法,拿回来自己用,却怎么也收不到那样的效果,正因为个性和魅力,是无法模仿的。


  不禁要思考,一个优秀的教师,应该有什么样的个性呢?过于内向、不善言谈、寡言少语,语言尖酸,对人过于苛刻,脾气暴躁、缺乏耐心,这样的个性都不适于做教师。教师应当待人宽厚,富有耐心,善于沟通,充满热情和温暖,能够鼓舞人、激励人,真诚地关心、理解和尊重学生、家长和同事,并能公平地对待他们。具有这样个性的人,才能够走进学生心里,引导他们开创出属于自己的未来。


  如果教师缺乏积极的精神生活、自信心和扎实的基础,学校将会变成智力匮乏之地。而倘若教师具有自己独特的个人风格,能够将热情、活力、幽默、魅力和创造性融入教学之中,那么,他的教学一定能够引人入胜,让人感觉意犹未尽。


  活得乐观,以活力感染学生;活出自信,直面新的挑战;追求真我,相信我最独特!我愿意这样生活着。


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